Simulari

 

RAPORT PRIVIND REZULTATELE

ELEVILOR LA SIMULĂRILE  EXAMENELOR NAŢIONALE

 

`        În anul şcolar 2014-2015 in clasa a VIII-a sunt inscrişi 21 elevi. La Simularea  Evaluării Naţionale au participat 12 elevi la proba de Limba și Literatura Română si au promovat 5 elevi, 7 elevi obtinand note sub 5 , la proba de matematică au participat 13 elevi, au promovat 6 elevi, 7 elevi obținând note sub 5. La Evaluarea Națională au promovat  5 elevi.

La clasa a XII-a sunt înscrişi 34 elevi. La Simularea examenului de Bacalaureat au participat 20 elevi la proba de Limba și Literatura Română promovând 7 elevi, 13 elevi obținând note sub 5. La proba de matematică au participat 18 elevi au promovat 4 elevi, 14 elevi obtinând  note sub 5 . La proba de biologie au participat 15 elevi, promovând 3 elevi, 12 elevi obținând note sub 5. La simularea examenului de bacalaureat au promovat 3 elevi din 13 elevi prezenți la toate probele.

La clasa a XI-a sunt înscriși 23 elevi. La Simularea examenului de bacalaureat au participat la limba și literatura Română 11 elevi, au promovat 5 elevi, 6 elevi obținând note sub 5. La proba de matematică au participat 9 elevi, au promovat 3 elevi, 6 elevi obținân note sub 5.

La Simularea examenului de bacalaureat din 8 elevi prezenți la ambele probe au promovat 3 elevi.

 

Menţionăm că pe parcursul întregului an şcolar s-au desfăşurat ore de pregătire suplimentară săptămânal la care au participat 3-4 elevi, întocmindu-se tabele de prezenţă semnate de elevi. De asemenea cei care nu s-au prezentat au dat declaraţie că nu doresc să participe.

De reţinut că s-a organizat în afara programului şi un proiect de recuperare pentru dezvoltarea competenţelor lingvistice citit – scris, înţelegere a mesajului, la care elevii au participat în salturi ceea ce a dus la rezultate nesatisfăcătoare .

Motivele pentru care rezultatele au fost slabe la clasa a- VIII –a sunt:

• toţi elevii sunt de etnie rromă, limba maternă este cea pe care o utilizează în mod frecvent, iar limba română constituie o provocare prin limbajul ştiinşific specific fiecărei discipline.
• părinţii sunt dezinteresaţi, dovadă procesele verbale de la şedinţe.
• elevii sunt angajaţi în alte activităţi după programul şcolar, motiv pentru care nu-şi fac temele.

Conform tradiţiei etniei, elevii rromi se căsătoresc la vârste fragede, devin chiar părinţi în special fetele, dorind să înveţe o meserie pentru a putea lucra şi a-şi întreţine familia, majoritatea nedorind să urmeze liceul, participând la cursuri doar din motivul suspendării drepturilor băneşti (alocaţie, ajutorul social.)

Motivele pentru care rezultatele au fost slabe la clasa a XII-a:

• elevii s-au înscris în clasa a IX-a cu rezultate foarte slabe (note de 1,2,3 cât şi elevi care nu au susţinut Evaluarea Naţională ) ceea ce a dus la dificultăţi în parcurgerea programelor şcolare.
• 90% dintre elevi sunt de etnie rromă;
• toţi sunt interesaţi de meserie dovadă certificatele de competenţe profesionale obţinute .
• provin din familii cu venituri mici, dezorganizate; părinţi dezinteresaţi cu care greu se stabileşte o legătură.
• nu-şi fac

De reţinut că mediile la disciplinele de examen au fost de 5 şi 6, note obţinute conform competenţelor specificate în programa şcolară, forma de evaluare fiind predominant orală. De asemenea profesorii care au predat la clase sunt bine pregătiţi profesional, motiv pentru care orice unitate şcolară s-ar mândri cu ei în condiţiile în care elevii ar provenii din alte medii familiale, iar interesul pentru procesul educativ ar fi ridicat atât în rândul elevilor cât şi al părinţilor.

De menţionat faptul că şcolarizarea elevilor rromi este un motiv de mândrie ţinând cont de politica europeană, de combatere a abandonului şcolar în rândul acestora.

În urma discuţiilor cu profesorii am constatat că performanţa nu înseamnă doar rezultate bune la învăţătură cât mai ales alfabetizarea elevilor rromi, disciplinarea, integrarea lor în societate. Acestea pot fi considerate rezultate deosebite ale muncii educative a întregului colectiv de cadre existent în şcoala noastră.

 

Plan de măsuri pentru ameliorarea rezultatelor la examenele naţionale

                                                                          2014-2015

Nr. Crt.	Măsura	Indicatori	Responsabil	Termen
1.2.  3.     4   5.     6.     7   8   9	Perfecţionarea metodelor utilizate de profesori la claseElaborarea unor tehnici de instruire specifice colectivelor de eleviDiscuţii cu elevii şi părinţii ale profesorilor diriginţi  Rezolvarea de subiecte tip  examene nationale   Folosirea fişelor de evaluare si autoevaluare   Evaluarea periodică a elevilor prin testare curentă   Continuarea programului de pregătire   Urmărirea activităţii suplimentare   Transmiterea către părinţi a modului în care se pregătesc elevii	Lectiile demonstrativeProcese – verbale de la sedintele comisiilor metodiceProcese – verbale   Numarul de subiecte     Creşterea randamentului şcolar   Creşterea ponderii notelor mari   Programul de pregatire   Fise de asistenta     Instiintari Procese – verbale de la sedintele cu parintii	Profesorii care predau la claseResponsabilii comisiilorDirigintii   Profesorii care predau la clase   Profesorii care predau la clase   Profesorii care predau la clase   Profesorii care predau la clase   Directorul     Dirigintii	permanentpermanent  Lunar     Lunar   Lunar     Lunar   permanent     Permanent     Lunar

 

 

 

DIRECTOR,

Prof. Tiugan Nicoleta